教育心理学

负责人: 张莉娜
课程层次:高中起点本科 课程类型:理论课(不含实践)
课程属性: 专业基础课 所属学科门类:

  

   教育心理学是教师教育的必修课程,它对提高教育者的专业素质,完善知识结构具有非常重要的作用;教育心理学是教育学、心理学专业的专业主干课程、学位课程,是学习专业技能课的基础。

    (一)课程教学目标

    学生通过本课程的学习,理解教育心理学的基本概念、原理和基本理论(学习理论、动机理论、学习的迁移理论等),了解本学科领域新近研究成果与发展趋势,能够运用人的心理与行为改变的规律,以及本学科特有的思维方式和研究方法,观察、分析学校教育教学中现实问题,并对提高教育教学质量提供可行的建议。

    (二)教学内容

   教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学,是介于心理学与教育学之间的交叉学科,主要包括:教育心理学的产生与发展概况、心理发展与教育的关系、学习的基本原理(联结派、认知派、建构主义学习理论)、学习动机理论、学习迁移理论、学习策略理论、智力理论与创造性的培养、知识的建构、技能、品德的学习等几大方面的内容。

    (三)教学方法及组织形式

     主要教学方法为讲授法。

     组织形式为学生网上听课学习。

    (四)授课对象

     教育学、学前教育学本科生

    (五)教材及参考书

     教材:陈琦、刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社2007年。

     参考书:张大均.教育心理学(十五重点教材)[M].北京人民教育出版社,2004年。

             邵瑞珍.教育心理学[M].人民教育出版社1995年。


   张莉娜,女,1979年11月出生,河南省新乡市人,2005年毕业于西安交通大学高等教育研究所。曾任教育科学学院科研与研究生教学秘书、成教秘书。主要研究方向为高等教育管理和比较教育。2005年起先后主持厅级项目10余项,获厅级奖励3项,发表学术论文3篇,参与编写学术著作1部。目前主要承担对教育学、学前教育、小学教育专业本、专科学生的教学工作,每学期均超额完成教学工作量。所承担的学前教育专业主要课程有:教育心理学、儿童文学、幼儿故事讲述等。在教学过程中,兢兢业业,踏实努力,勇于创新,尝试多样化的教学方法,加强师生沟通,教学效果良好。

第一章 教育心理学及其研究
第二章 学生心理
第三章 学习心理导论
第四章 行为学习理论
第五章 认知学习理论
第六章 建构主义与人本主义学习理论
第七章 学习动机
第八章 知识的学习
第九章 问题解决的学习与创造性
第十章 学习策略
十一 第十一章 品德的形成