创意设计与设计思维

负责人: 崔勇
课程层次:专科起点本科 课程类型:理论课(含实践)
课程属性: 专业基础课 所属学科门类:

  

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一.课程设计的指导思想

    《创意设计与设计思维》围绕成人自主学习性高、理解性认识强,实用性需求强、学习地点和时间分散等特点,依托本课程省级精品资源课和教育部产学合作协同育人“移动信息化教学内容和课程体系改革”项目资源优势,强化系统构建艺术创意在线开放课程知识的富媒体呈现、交互学习、学习行为数据分析等优势,实现过程性评价、自主学习,个性化学习。进而满足不同层次不同需求的,不同学习形式的成人艺术设计核心应用能力终身学习的要求。


课程教学目标

    1.全方位、多层次构建学生艺术设计创新创意思维核心能力所需的知识结构体系,适应不同的成人学习需求。

    通过本课程科学的、系统的、多层次理论知识富媒体呈现架构,基于艺术创新能力构建视觉语言、视觉心理学、思维学、设计学、美学数字化知识模块。为成人不同基础、不同需求、不同学习形式的创意设计学习,搭建本课程在线资源课程体系,便于成人自主构建符合自身发展需求的创意设计知识结构。

    2.培养艺术设计专业学生创新创意设计实践应用能力。

    基于学生不同的实践项目任务驱动,通过在线课堂教学、创意方法互动训练等手段,有步骤地实现“做中学,学中做”,“以做促学,以学提做”。培养学生的实际项目的创新创意设计应用能力。在项目实践中提升学生视觉语言形式表达能力,创意思维发散能力、艺术创造整合能力和设计服务主题艺术性构建能力。

    3.引导艺术设计类专业学生在专业知识学习和设计实践中形成学科专业情感,促进学生自主学习习惯形成。

    通过课前的资源发布、在线混合式学习,促进自主学习习惯形成,实现知识传递;

    通过课后的“在线答疑”进行互动,进行激励、多元评价,成果分享,通过分析学生课中嵌入式练习与“阶段练习”等手段实现过程性评价。

    逐步形成学科的情感——创新意识、专业兴趣、专业自信最终形成专业的探索精神。为学生在艺术设计领域的可持续发展奠定基础。

4.服务于阶段性交叉专业设计课程和地方文化产业的创新创意需求。

    本课程主要开设于艺术设计类专业,是艺术设计类专业的核心课程。从高校服务地方经济的角度,服务郑州,面向河南,辐射全国。为河南、郑州的文化创意产业培养高素质、高技能的应用型人才。在本课程的课程目标中,即有思维和形式表达基本能力的培养,又有人际沟通协调能力的培养,即有创意设计能力的培养,也有实际工作创新能力的培养。在充分保证高素质、高技能的应用型设计人才的培养目标实现之余,加强创意素养的培养,促进了个人和社会的可持续发展。


三.课程教学团队人员构成

    负责人:崔勇,成员:杜静芬;赵方;范亚东;范莹;张燕丽;周芬芳。


  课程负责人 崔勇 教授,郑州工程技术学院(原中州大学)文化遗产学院院长,毕业于清华大学美术学院(原中央工艺美术学院)工业设计专业,学士学位。中国工艺美术学会展示艺术设计委员会理事。先后任教于汕头大学艺术设计学院,郑州工程技术学院,曾长期赴英国、新加坡等国家考察学习。主要从事艺术设计教学实践和文化遗产管理与教学工作。 河南省省级精品资源共享课程“创意设计与设计思维”主持人 河南省省级精品资源课程“传统艺术与现代设计”第一主讲 河南省教学成果奖一等奖获得者 主编河南省十二五规划教材《艺术设计创意思维》等教材 在国家核心期刊发表《建构主义理论指导下的创意设计思维教学的实践探索》等多篇关于设计思维方面的论文 主持研究包括教育部《产学合作协同育人——移动信息化教学内容和课程体系改革》在内的诸多教学科研项目 获国家级设计奖六项,省级设计奖三项 课程组成员 杜静芬 副教授,郑州工程技术学院(原中州大学)文化遗产学院文物教研室主任,毕业于北京大学数字艺术专业,硕士学位。中国电子视像行业协会数字艺术设计专业委员会专家委员。河南省珠宝首饰玉石行业协会理事。现主要从事数字艺术设计、数字文物保护与修复、动画设计的管理、教学和实践工作。 郑州市中青年骨干教师 在国家级核心期刊发表多篇关于艺术设计的学术论文 完成多项数字艺术实用新型专利 赵方 讲师,美术学硕士,毕业于天津美术学院史论系。 先后担任河南日报报业集团美术编辑、大河报社广告中心设计部主任、现任教于郑州工程技术学院。 主讲《CI设计》、《传统艺术与设计》、《平面设计》等课程 平面设计作品《工具——人类文明的标志》获河南省公益广告大赛银奖 第十八届全国教育教学信息化大奖赛河南区视频公开课一等奖获得者 范亚东 讲师,毕业于南昌大学艺术与设计学院,硕士学位,郑州工程技术学院(原中州大学)动漫教研室教师。 主讲《动画艺术概论》等课程 主持或参与多项省、厅级科研课题 发表多篇关于设计艺术及数字艺术的学术论文 设计作品及学术论文多次获得省级奖项

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